A.分析
B.綜合
C.比較
D.抽象
E.概括
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主動(dòng)積極性
B.先前的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備
C.智力水平
D.情緒狀態(tài)
E.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.靈活運(yùn)用各種教學(xué)直觀形式
C.恰當(dāng)運(yùn)用正例和反例
D.為學(xué)生提供豐富多樣的變式
E.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的比較
A.記憶
B.鞏固
C.直觀
D.概括
E.抽象
A.分析
B.比較
C.概括
D.聯(lián)想
E.直覺(jué)
A.明確概括的目的方向性
B.配合運(yùn)用正例和反例
C.為學(xué)生提供豐富多彩的變式
D.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工
E.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行比較
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）