A.自然環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.媒介環(huán)境
D.家庭環(huán)境
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A.參與互動原則
B.動態(tài)開放原則
C.安全規(guī)范原則
D.發(fā)展適宜性原則
A.戶外環(huán)境與室內環(huán)境
B.生活環(huán)境、學習環(huán)境與游戲環(huán)境
C.物質環(huán)境與精神環(huán)境
D.園內環(huán)境和園外環(huán)境
A.家庭環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.社區(qū)環(huán)境
D.幼兒園環(huán)境
A.大系統(tǒng)
B.小系統(tǒng)
C.中間系統(tǒng)
D.家庭環(huán)境
最新試題
幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學習過程中的積極性和主動性。（）
幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建構的學習個體、（）
基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：（）、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。
游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機。在游戲過程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會努力控制自己的行為，學會用規(guī)則來協(xié)調與同伴之間的關系。
（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。
（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。
關心、愛護學生必須以尊重學生的人格尊嚴為前提，應該把學生看作發(fā)展、成長的人，不應把學生看成一個不懂事的孩子，不能以關心、愛護學生為借口，侵犯學生的人格尊嚴。
在幼兒游戲中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要達到游戲的教育目的，就需發(fā)揮教師的主觀能動性。