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A.幼兒園聯(lián)席議事制度
B.激勵機制
C.管理機制
D.情感機制
A.增強家長的教育意識
B.幫助家長樹立正確的教育觀念
C.引導(dǎo)家長參與教育決策
D.引導(dǎo)家長了解家庭教育的主要內(nèi)容
A.責(zé)任分擔(dān)
B.平等尊重
C.關(guān)注差異
D.互惠互助
A.隨機性原則
B.體驗式原則
C.教養(yǎng)結(jié)合原則
D.差異性原則
最新試題
游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機。在游戲過程中,幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié),會努力控制自己的行為,學(xué)會用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。
()指的是人們生活的社會經(jīng)濟制度和上層建筑的環(huán)境條件,是人類在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中共同進行生產(chǎn),而結(jié)合起來的生產(chǎn)關(guān)系的總體。
以幼兒園課程類型為依據(jù),幼兒園環(huán)境可以分為().
多彩光譜方案一種簡單的評價工具,而是通過設(shè)計各式各樣的活動,促進兒童智能發(fā)展,巧妙地把教學(xué)活動和評價功能融為一體的綜合方案。
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境,但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
在幼兒游戲過程中,教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴,而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的()原則。
在幼兒園的生活活動中,教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識以及動手能力,鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動的()
在幼兒游戲中,教師既要尊重幼兒的自主性,又要達到游戲的教育目的,就需發(fā)揮教師的主觀能動性。
弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出,“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調(diào),幼年生活經(jīng)驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。