A.德育課
B.教職工的三育人
C.黨、團、學生會活動
D.校園文化
E.社會實踐
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.調查研究法
B.說理啟發(fā)法
C.情感交流法
D.榜樣示范法
E.參觀訪問法
A.社會主義方向原則
B.疏導性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.教育與自我教育相結合原則
E.統(tǒng)一要求與個性化結合原則
A.黨的教育方針
B.培養(yǎng)目標
C.大學生的身心發(fā)展特征
D.德育實踐經驗
E.德育工作需要
A.是教育者對大學生施加影響的過程
B.是促進學生思想矛盾運動和轉化的過程
C.是不斷運動、發(fā)展、深化的過程
D.是學生思想品質的形成過程
E.是知識傳授與智力發(fā)展相統(tǒng)一的過程
A.鮮明的階級性
B.廣泛的群眾性
C.很強的實踐性
D.永恒的歷史性
E.顯著的階段性
最新試題
高校社會服務最普遍的形式為()
我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調學生在課程模塊中有自主選擇權。
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質,既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高等學校學生的心理特征主要包括()
高等教育學研究的基本內容是()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
運用實訓法的基本要求是什么()
高校教學評價的主要類型有()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()