問答題在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀律問題。
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根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。
題型：填空題
問題行為的一種分法是分為三種類型（）。
題型：多項選擇題
制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和（）。
題型：填空題
（）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。
題型：單項選擇題
衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）。
題型：填空題
所謂課堂管理
題型：名詞解釋
課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。
題型：填空題
通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于（）群體。
題型：填空題
簡述群體的含義和特征。
題型：問答題
教師在分配學生的座位時，最值得關注的是對（）的影響。
題型：填空題