A、按物計數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
B、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按數(shù)取物→說出總數(shù)
C、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
D、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按物取數(shù)→說出總數(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班
A、教師對幼兒的觀察
B、操作材料的投放
C、教師對幼兒的指導(dǎo)
D、區(qū)域活動規(guī)則的建立
A、函數(shù)
B、互補
C、可逆
D、多少
A、數(shù)序
B、序數(shù)
C、基數(shù)
D、計數(shù)
A、概括化
B、籠統(tǒng)化
C、具體化
D、一般化
最新試題
隨機式探究常見于()
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗?()
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容;觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動;組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點所屬的日常科學(xué)教育活動是()
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí),豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗;組織幼兒適當參與日常管理,培養(yǎng)責任意識為指導(dǎo)要點的日??茖W(xué)教育活動是()
一般來說,“喜歡接觸新事物,經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標更適合于幼兒園()
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進階中起到中心支架作用的是()
學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對已有科學(xué)現(xiàn)象的認識,也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是()
共同尋找答案,激發(fā)其探究興趣;給予幼兒探究方法的支持,發(fā)展其探究能力;引導(dǎo)幼兒比較觀察,幫助其認識事物之間的關(guān)系等班級科學(xué)教育建議適用的年齡層次是()
幼兒圍繞某一具體問題展開討論,相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法,這是()
幼兒園集體教學(xué)活動的時間是有明確規(guī)定的,小班的時間是()