A.長期性
B.復(fù)雜性
C.連續(xù)性
D.形象性
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A.決定作用
B.制約作用
C.影響作用
D.不起作用
A.夸美紐斯
B.蘇霍姆林斯基
C.凱洛夫
D.馬卡連珂
A.一部分
B.主要內(nèi)容
C.必要補(bǔ)充
D.延續(xù)
A.中心環(huán)節(jié)
B.出發(fā)點
C.歸宿
D.依據(jù)
A.系統(tǒng)性原則
B.鞏固性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。