A、吐故納新
B、革故鼎新
C、自我革新
D、推陳出新
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A、排斥家長
B、教師一言堂
C、家長不負(fù)責(zé)任
D、"告狀"家訪
A、社會發(fā)展
B、社會進步
C、反腐倡廉
D、社會和諧
A、釘子
B、螺絲帽
C、擔(dān)當(dāng)
D、愚公移山
A、骨干
B、基礎(chǔ)
C、堅強
D、基本
A、學(xué)生第一
B、家長第一
C、學(xué)校第一
D、終身學(xué)習(xí)
最新試題
有效的師德評價，可以增強教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護（）。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國內(nèi)外的時政新聞，關(guān)注新時代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進性。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。