A.態(tài)度調(diào)查
B.原始記錄
C.現(xiàn)場觀察
D.筆試法
E.統(tǒng)計(jì)日報(bào)
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A.技能開發(fā)
B.知識更新
C.觀念轉(zhuǎn)變
D.知識補(bǔ)充
E.思維技巧
A.查閱快捷
B.重點(diǎn)突出
C.使用簡易
D.記憶方便
E.復(fù)雜全面
A.適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景
B.滿足學(xué)員在時間方面的需求
C.使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能
D.選擇相同難度的課程內(nèi)容進(jìn)行組合
E.缺少什么培訓(xùn)什么，需要什么培訓(xùn)什么
A.離崗?fù)损B(yǎng)、退休
B.解除或終止勞動合同
C.聘期內(nèi)提任行政職務(wù)
D.聘期內(nèi)調(diào)離評審范圍或所從事專業(yè)，技能類人員調(diào)離生產(chǎn)一線或所從事工種
A.工作業(yè)績
B.專業(yè)能力
C.技能能力
D.論文成果
最新試題
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯誤的是（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。