A.教學組織
B.教學內(nèi)容傳遞
C.教學資源管理
D.信息加工
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學組織
B.教學內(nèi)容傳遞
C.教學資源管理
D.信息加工
以教為主的教學系統(tǒng)設(shè)計模式所依據(jù)的學習理論為（）。
（1）行為主義
（2）認知主義
（3）建構(gòu)主義
（4）人本主義
A.（1）、（2）
B.（1）、（3）
C.（3）、（4）
D.（1）、（4）
A.學習層次
B.教學層次
C.管理層次
D.機構(gòu)層次
教學系統(tǒng)設(shè)計的研究對象包含（）。
（1）學習層次
（2）教學層次
（3）管理層次
（4）機構(gòu)層次
A.（1）、（2）、（3）
B.（2）、（3）
C.（1）、（2）、（3）、（4）
D.（3）、（4）
教學系統(tǒng)設(shè)計是連接教育理論和教育實踐的橋梁，它運用現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代教學方法，以（）為理論基礎(chǔ)。
（1）學習理論
（2）教學理論
（3）系統(tǒng)論
（4）傳播論
A.（1）、（3）
B.（2）、（3）、（4）
C.（1）、（2）、（4）
D.（1）、（2）、（3）、（4）
最新試題
某學校的課程嘗試將數(shù)學課與物理課的學習經(jīng)驗相結(jié)合，使之成為一個完整的學習經(jīng)驗體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點，這種課體現(xiàn)了組織學習經(jīng)驗的（）。
動物學家將黑猩猩置于放有箱子的籠內(nèi)，籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子，動物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實驗對象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果，因為起初基加并不懂得利用箱子，直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子，基加好像忽然得到靈感，他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果，但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起，爬到箱子頂端吃的水果，該實驗中可以得到的學習方面的啟示是（）。
核心素養(yǎng)的科學精神不包括（）。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受（）的干擾。
記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
設(shè)置目標、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學習策略中的（）學習策略。
“優(yōu)生學”體現(xiàn)了（）的觀點。
心理定勢對遷移（）。
學生在初中階段所學習的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
現(xiàn)代教育評價倡導(dǎo)（）。