A.身體的發(fā)展遵循著頭尾法則
B.“盈科而后進”
C.人的生理成熟一般是神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先,生殖系統(tǒng)成熟在后
D.有的人大器晚成,有的人聰明早慧
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A.學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性,是專門培養(yǎng)人的活動
B.學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性
C.學(xué)校教育具有高度的組織性
D.學(xué)校教育能對影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用,以最大限度促進學(xué)生的發(fā)展
A.認為人的身心發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的
B.忽略了外在因素,也忽視了人的主觀能動性的作用
C.科學(xué)地揭示了人的身心發(fā)展的動因
D.認為外部條件只能夠影響個體內(nèi)在的固有發(fā)展節(jié)奏,而不能夠改變節(jié)奏
A.環(huán)境決定論又被稱為“養(yǎng)育論”
B.環(huán)境決定論認為兒童的身心發(fā)展完全受外界影響的結(jié)果
C.認為后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響對在兒童的發(fā)展中起著決定作用
D.代表人物有華生、洛克等
A.現(xiàn)代女性的性成熟一般自十二三歲開始,至16~18歲止
B.不均衡性要求采取彈性教學(xué)制度等教學(xué)組織形式
C.“時過然后學(xué),則勤苦而難成”要求教育要抓住關(guān)鍵期
D.教育不能陵節(jié)而施說明教育要遵循互補性規(guī)律
A.內(nèi)發(fā)論對教育的作用持樂觀的態(tài)度
B.美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào),成熟機制對人的發(fā)展具有決定作用,這屬于外鑠論的觀點
C.內(nèi)發(fā)論者強調(diào)人的內(nèi)在因素具有不可替代的作用
D.外鑠論否認人的身心發(fā)展的內(nèi)因作用,所以是片面的觀點
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