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A.語(yǔ)言角、閱讀區(qū)
B.操場(chǎng)、走廊
C.活動(dòng)時(shí)、休息室
D.桌椅邊、餐桌邊
A.圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、講故事的經(jīng)驗(yàn)
B.會(huì)做讀書筆記的經(jīng)驗(yàn)
C.會(huì)握筆寫字的經(jīng)驗(yàn)
D.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)
A.早期閱讀活動(dòng)
B.早期談話活動(dòng)
C.早期講述活動(dòng)
D.早期欣賞活動(dòng)
A.精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境
B.豐富的圖書和教師的及時(shí)指導(dǎo)
C.師幼互動(dòng)閱讀
D.幼兒自主的閱讀和家長(zhǎng)的陪伴
A.教師及時(shí)的鼓勵(lì)
B.充足的閱讀材料
C.時(shí)間和空間
D.家長(zhǎng)的陪同
最新試題
幼兒語(yǔ)言教育不僅重視幼兒語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動(dòng)中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
幼兒語(yǔ)言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
知道口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。
活動(dòng)內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心。
幼兒早期閱讀教育活動(dòng)是為以后進(jìn)行高級(jí)閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在語(yǔ)言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)慣，在語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語(yǔ)言的示范，成為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。