A.社會(huì)技能缺陷
B.獲得性缺陷
C.社會(huì)技能操作缺陷
D.社會(huì)自我控制技能缺陷
E.社會(huì)自我控制操作缺陷
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A.腦結(jié)構(gòu)輕度異常
B.感知覺異常
C.腦機(jī)能異常
D.認(rèn)知加工速度異常
E.智力結(jié)構(gòu)不平衡
A.診斷模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.多元模式
D.定量模式
E.整合模式
A.專業(yè)興趣測(cè)試
B.收集專業(yè)信息
C.介紹工作
D.填報(bào)志愿策略
E.錄用考試輔導(dǎo)
A.學(xué)校心理學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
B.學(xué)校心理學(xué)課程設(shè)置
C.學(xué)校心理學(xué)目標(biāo)的確定
D.學(xué)校心理學(xué)任務(wù)的確定
E.學(xué)校心理學(xué)教材建設(shè)
A.依賴性
B.缺乏信息
C.自我矛盾
D.選擇時(shí)的焦慮
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
社會(huì)技能缺陷可以通過(guò)以下哪些方法來(lái)矯正？（）
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）