填空題正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個階段。
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定型的期望包括人們對教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的（）和意向的期望。
題型：填空題
根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。
題型：填空題
（）的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
題型：單項選擇題
教師促成的紀律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。
題型：填空題
衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）。
題型：填空題
焦慮是教師對當前或預(yù)計到的對自尊心理有（）的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應(yīng)傾向。
題型：填空題
定型的期望
題型：名詞解釋
由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
題型：問答題
教師的積極情緒狀態(tài)往往會（）到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。
題型：填空題
所謂群體
題型：名詞解釋