A.物—我分化
B.人—我分化
C.物—人分化
D.自我的詞的掌握
E.個體與他人的互動
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你可能感興趣的試題
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.寬大效應
E.開放效應
A.認知者的經(jīng)驗
B.認知者的學歷
C.認知者的需要
D.認知者的情感狀態(tài)
E.認知者的能力
A.他人告知
B.查看資料
C.親身經(jīng)驗
D.社會學習
E.模擬實驗
A.面部表情
B.身段表情
C.動作表情
D.眼神表情
E.言語表情
A.向上比較
B.相似比較
C.向下比較
D.橫向比較
E.縱向比較
A.理想的自我
B.應該的自我
C.生理自我
D.社會自我
E.心理自我
A.理想角色
B.領悟角色
C.先賦角色
D.自致角色
E.實踐角色
A.文化具有普遍性
B.文化具有共享性
C.文化是后天習得的
D.文化是以象征符號為基礎的
E.文化具有整合性
A.個體社會心理
B.個體社會行為
C.人際交往心理
D.人際交往行為
E.群眾心理
A.生理社會化
B.道德社會化
C.政治社會化
D.法律社會化
E.心理社會化
最新試題
人際關系的形成包含著()等方面心理因素的作用。
解釋攻擊行為為什么會產(chǎn)生的理論主要有()。
促進利他行為可以通過()。
米爾格拉姆的研究結果表明,如果權威命令普通人去傷害無辜的陌生人,雖然有些不情愿,但他們仍然會去做,這種服從傾向背后的因素有()。
情境因素對個體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用,它主要體現(xiàn)在()對利他行為的影響。
利他行為的產(chǎn)生可以用()理論加以解釋。
出現(xiàn)旁觀者效應的原因可能有()。
勒溫等人把群體領導方式分為()。
社會心理學家們歸納了偏見產(chǎn)生的原因有()。
人們在群體過程中可能會出現(xiàn)去個性化的行為的原因有()。