單項選擇題從秦漢到明清中央機構的變化反映了（）

A.中央與地方矛盾的消除
B.君主專制制度的強化
C.地方機構權力的加強
D.君權與相權矛盾的彌合


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3.單項選擇題下列最能體現(xiàn)封建專制主義中央集權制度本質特征的是（）

A.推行郡縣制
B.皇帝直接任免各級官吏
C.制定法律鎮(zhèn)壓人民反抗
D.建立起完善的中央政府

4.單項選擇題中國古代專制皇權不斷加強，下列表述不正確的是（）

A.漢武帝重用身邊侍從、秘書等參與軍國大事，削弱相權
B.唐朝由門下省起草詔令，直接交中書省執(zhí)行
C.宋朝設樞密院以削弱宰相的權力
D.明太祖朱元璋廢丞相改設內(nèi)閣大學士

5.問答題

隨著中國古代社會的發(fā)展，選拔人才的制度也不斷地變化，以適應社會和統(tǒng)治者的需要。
閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。
材料一：
西周各級貴族不僅世襲所占有的土地和人口，而且還世襲其職務和待遇。——岳麓版教材《政治文明歷程》
材料二：
隨著社會的發(fā)展，血緣關系的松弛，宗法制遭到破壞，以之為基礎建立的分封制也很難繼續(xù)存在下去了。戰(zhàn)國時期已經(jīng)開始用立軍功便授官爵的制度替代西周以來的人才選拔制度，秦和漢初基本沿襲。——岳麓版教材《政治文明歷程》
材料三：
漢代以察舉為主的選官制度，實現(xiàn)了由奪天下到治天下的轉變，解決了戰(zhàn)國以來軍功爵制和養(yǎng)士制不適應治理國家的問題……而且以儒家思想理論統(tǒng)一了官吏的價值標準，造就了一批以文人為主的職業(yè)官吏，適應了和平年代治理中央集權統(tǒng)一國家的需要。——岳麓版《政治文明歷程》教師教學用書
材料四：
東漢末年開始，朝廷采用由地方名人將本地士人按才能分別評定為九等（品）、朝廷再按等（品）任命的人才選拔制度。但這一制度逐漸出現(xiàn)很多弊端……出現(xiàn)“累世公卿”的現(xiàn)象。魏晉南北朝時期，家世門第的高低日益成為選官的標準。——岳麓版《政治文明歷程》教材

材料五：
隋朝建立以后，面對衰敗的士族，改變僅僅體現(xiàn)士族利益的選官制度就提上了日程。……隋朝首先開創(chuàng)了通過文化水平考試選拔人才的制度，這一制度為唐朝所繼承和完善。
科舉制度……對維護政治和社會的穩(wěn)定起了相當大的作用，成為一種相對公平的人才選拔制度……成功地籠絡、控制讀書人，有利于鞏固統(tǒng)治……為官僚隊伍提供了相對來說素質較高的人才。歷代名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的占了絕大多數(shù)。——岳麓版《政治文明歷程》教師教學用書

材料一中“不僅世襲所占有的土地和人口，而且還世襲其職務和待遇”指的是中國古代那種人才選拔制度？

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新中國成立后，社會主義法治建設經(jīng)歷了歷史性的跨越。從1949年到1954年間，新中國法治建設取得了哪兩項主要成就？

題型：問答題

第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾對美國總統(tǒng)羅斯福說：“總統(tǒng)先生，人們關心的是你要如何通過國會批準而采取行動，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另一方面，我從不為議會所困擾，但我事事都要與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持。”丘吉爾的話反映了美國政體的哪些特征？并指出英國政體有別于美國政體的主要表現(xiàn)。

題型：問答題

據(jù)材料并結合所學知識，說明美國《聯(lián)邦憲法》是如何構建“地域和體制的雙向平衡機制”的。

題型：問答題

材料三中出現(xiàn)了古代東西方世界對“民主”一詞賦予的不同含義，請指出它們的不同？

題型：問答題

根據(jù)材料一，概括指出美國聯(lián)邦制的特點。

題型：問答題

材料二體現(xiàn)了古希臘的民主政治的特點，但也有人認為“就是這種民主政治才是滅亡古希臘的真正的罪魁禍首”，請分析持這種觀點的最有力證據(jù)應該是什么？并談談這給我們提供了什么可以借鑒的教訓？

題型：問答題

材料一中反映了中國法律制度思想的特點是什么？

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材料二反映出錢穆先生對中國古代政治的基本看法是什么？他是如何論證自己的看法的？

題型：問答題

根據(jù)材料說明戰(zhàn)后歐洲和日本經(jīng)濟發(fā)展狀況及對世界政治格局產(chǎn)生的影響。你如何認識經(jīng)濟發(fā)展與政治建設的相互關系？

題型：問答題

結合材料二并根據(jù)所學知識，說明中國古代中央對地方控制演變的特點。

題型：問答題