多項選擇題如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的（）。

A．細節(jié)
B．主題
C．意義
D．具體情節(jié)


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項選擇題（）是“畢生發(fā)展觀”的觀點。

A．心理發(fā)展有很大的個體可塑性
B．心理發(fā)展是單向前進，不可逆轉的
C．年齡是心理發(fā)展的惟一因素
D．影響心理發(fā)展的因素有多種

2.多項選擇題影響歸因的原因主要包括（）。

A．行動者—觀察者因素
B．時間因素
C．觀察者的空間位置
D．性別因素

3.多項選擇題社會助長現象包括（）。

A．結伴效應
B．旁觀者效應
C．首應效應
D．觀眾效應

4.多項選擇題關于態(tài)度轉變，正確的說法包括（）。

A．預警有利于說服
B．中等強度畏懼信息能達到較好的說服效果
C．分心肯定削弱說服效果
D．心理阻抗會使人拒絕他人的說法，從而影響態(tài)度轉變

5.多項選擇題聲音的物理特性包括（）。

A．音調 
B．振福 
C．頻率 
D．波形

6.多項選擇題奧爾波特認為個人特質包括（）等幾類。

A．首要特質 
B．根源特質 
C．中心特質 
D．次要特質 

7.問答題

一般資料：
某男，漢族，18歲，中專學生。
求助者自述；
感到沒人關心自己，理解自己，感到世界非常不公平，充滿了殘忍和血腥。父母一直關系不好，3年前離異。父母離異后自己住在奶奶家。痛恨爺爺奶奶，認為是他們拆散了父母。將來自己長大了一定要報復。
無法堅持學習，看書時總是浮想聯翩。例如思考二戰(zhàn)時美國使用原子彈，當時的場景是多么的恐怖，為什么人類會如此殘忍。與同學關系都很疏遠，但清楚地記得哪些人傷害過自己，就把這個人列入黑名單，將來自己功成名就后一個一個地報復。例如，一次經過操場，同學喊求助者幫助揀球，求助者沒有扔準，一個同學說：“你有毛病啊？”求助者感到非常震驚、恐懼，心想他怎么能這樣殘暴，從此記恨這個同學，同時非常害怕見到這個同學。初中開始喜歡一個女生，但是感到對方看不起自己。有時看到她與其他女同學一起邊說邊笑，認為她們在嘲笑自己。
雖然非常記恨看不起自己的人，但一旦有人對自己好、能理解自己就非常感激，產生萬死不辭的
想法。有一個女生曾經和自己聊過一次天，感到對方特別理解自己，因此痛哭流涕。
心理咨詢師觀察了解到的情況：
求助者由家人陪同前來。舉止有些僵硬，站立時像立正，沒有心理咨詢師的允許也不敢進門，進門后繼續(xù)立正，在心理咨詢師請他坐下后才坐。講話時捂著自己的臉。講述時常常句子不完整，并夾雜大量的對歷史事件的評論。
求助者的爺爺在文革期間受到迫害，性情壓抑，但在家里非常暴躁、專制。發(fā)起脾氣來會失控，后被診斷出精神障礙。父親很孝順，但脾氣也非常暴躁，在求助者小時候常常打求助者。奶奶與母親一直有矛盾，但父親通常站在奶奶一方，指責母親。母親常常委屈地哭泣。求助者見到父親就非常緊張、甚至懼怕，而在母親面前則常常發(fā)脾氣，大哭大鬧。
求助者小時候身體瘦弱，與小朋友一起玩的時候受人欺負，性格變得較孤僻。父親常斥責求助者懦
弱，不像男子漢，對求助者的學習要求也很嚴格。近半個月來求助者作息時間紊亂，晚上坐著發(fā)呆，不睡覺，白天昏睡不起。
依據以上案例，回答以下問題：
一、對該求助者的個人成長資料進行整理。（10分）
二、對該求助者應進行哪些心理測驗？理由如何？（15分）
三、還應收集該求助者哪些方面的資料？（10分）
四、本案例最可能的診斷是什么？診斷的依據是什么？（15分）
五、對該求助者需做哪些鑒別診斷？（15分）
六、請分析該求助者出現上述問題的原因是什么？（12分）
七、本案例的確診診斷的一般特點是什么？（17分）
八、本案例應如何處理？（6分）
8.多項選擇題某求助者做了簡明精神病評定量表，量表得分為36分。根據測驗結果，說明該求助者（）

A、精神病性癥狀并不嚴重
B、有較嚴重的精神病性癥狀
C、可以被診斷為精神病性障礙
D、不能被診斷為精神病性障礙

10.單項選擇題

下面是某求助者MMPI-2的部分測驗結果（標準量表分）

效度量表中的Fb（）

A、用于考察370題以后項目的答案效度
B、表示370題以后項目中沒有回答的項目數
C、用于考察399題以后項目的答案效度
D、表示399題以后項目中沒有回答的項目數