A、有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒
B、在咨詢關(guān)系外解決自身沖突
C、基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡
D、使性行為趨于文明
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A、對性行為實(shí)行“軟”控制
B、對性行為具有強(qiáng)制性
C、形成社會(huì)約束力
D、使性行為趨于文明
A.是由于自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號而產(chǎn)生的
B.包括壓抑、投射、置換等
C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾所采取的應(yīng)對方式
D.是為了抵御來自他人的負(fù)性評價(jià)所采取的應(yīng)對方式
A、思想問題
B、心理問題
C、行為思想
D、工作問題
A、與原始分?jǐn)?shù)等值
B、等單位
C、具有意義
D、具有參照點(diǎn)
A、最少量的人群
B、最大量的人群
C、最匹配的情境
D、最相近的團(tuán)體
A.明確所要測量的目標(biāo)，并將其操作化
B.盡量選擇逼真度較高的項(xiàng)目
C.指導(dǎo)語要簡明扼要
D.制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，確定記分方法
A、確定的大小
B、相同的意義
C、確定的意義
D、相同的價(jià)值
A、建立親切和可信任的關(guān)系
B、評估壓力的性質(zhì)及可控度
C、對人格特征進(jìn)行重新塑造
D、影響人對行為的自我控制
A、靜態(tài)失衡的心理過程
B、動(dòng)態(tài)失衡的心理過程
C、喪失常規(guī)功能的心理活動(dòng)
D、偏離健康常模的心理活動(dòng)
A、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念
B、它的發(fā)生常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)
C、通常不帶有強(qiáng)烈的感情色彩
D、多見于心因性精神障礙患者
最新試題
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。