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A.老師的口述和示范向?qū)W生描述情景敘述事實，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法
B.通過教師與學(xué)生之間的對話來引發(fā)學(xué)生的探索和思考
C.通過老師向?qū)W生演示事物的運(yùn)動規(guī)律等，讓學(xué)生去觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)特征
D.指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過獨(dú)立或小組作業(yè)去進(jìn)一步理解并掌握知識，從而形成基本技能的一種教學(xué)方法
最新試題
在綜合與實踐課程評價中，教師要關(guān)注的主要評價內(nèi)容不包括（）
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是：（）
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項是：（）
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項是（）
給定學(xué)生一個圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來重構(gòu)一個相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
回答9＋2＝？對一個低年級的小學(xué)生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學(xué)生來說，就不是問題解決。
一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。