A.數(shù)學(xué)判斷
B.數(shù)學(xué)概念
C.數(shù)學(xué)思維
D.數(shù)學(xué)推理
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A.新問(wèn)題轉(zhuǎn)換為理論模型
B.問(wèn)題對(duì)象要素之間的辨別與轉(zhuǎn)換
C.邏輯思維之間相互轉(zhuǎn)換
D.新問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)到熟悉的領(lǐng)域
A.抽象性
B.邏輯性
C.廣泛的應(yīng)用性
D.不可測(cè)性
A.靈活掌握解題方法
B.認(rèn)真讀題、審題
C.計(jì)算要精確
D.懂得逆向思維
A.筆算;筆算
B.估算;估算
C.口算;口算
D.機(jī)算;機(jī)算
A.定義、分類、同化、辨認(rèn)、應(yīng)用
B.定義、分化、類化、抽象、強(qiáng)化
C.定義、分類、同化、辨認(rèn)、形式化
D.辨認(rèn)、分化、類化、抽象、應(yīng)用
最新試題
為什么說(shuō)有必要也有可能通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
編寫(xiě)教材時(shí),要注意處理好主與次,幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是()。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。