閱讀下列材料:
【材料一】
【材料二】孟德斯鳩認為:政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就應該避免把權力委托給一個人或幾個人,因為一切有權力的人都容易濫用權力,這是萬古不變的一條經驗。……為此,提出一條原則,要防止濫用權力,就必須用權力來約束權力,形成一種能聯合各種權力的政制,其中各種權力既調節(jié)又配合,又相互制約,即權力要分開掌握和使用。即國家的權力分為立法、行政、司法三種,分別為議會、君主、法院三家掌握,各自獨立,相互牽制,彼此平衡,以維系國家的統一。
【材料三】……人們應自由訂立社會契約,組成國家。……社會契約就是共同意志的體現,代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權,不可侵犯。人民應當推翻暴君,重建符合人民利益的契約,國家的最高權力屬于人民。
——盧梭《社會契約論》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
請問以上材料的體現了主要思想觀點是什么?
運用材料三中盧梭的說法,闡釋人類社會不平等的起因。
盧梭是否贊同人類社會不平等的合理性?運用材料三的觀點加以論證。
依據材料四,結合所學知識說明南京臨時政府在人才培養(yǎng)目標和教育內容上的進步性。這一變化從本質上反映了什么?(10分)
結合材料和所學知識回答,早期人文主義萌芽于哪個國家?說出兩個代表人物及其主張。
結合所學知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想。這些構想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現?這表明西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
在西方思想解放潮流影響下,近代中國出現了哪些思想解放潮流?
材料一和材料二的觀點的相悖之處是什么?
結合材料與所學的知識,分析《十日談》為什么又被稱為“人曲”?(3分)
據材料二,指出“靜態(tài)的幻象”的啟蒙學說有哪些局限性?說明19世紀初西方文學對啟蒙思想家“理性王國”的反應。(6分)