問答題

(15分)閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
工業(yè)文明是人類文明發(fā)展史的一個重要階段,它包含政治民主化和法制化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和市場化、科技實用化和思想的人文化等方面??煞譃槲鍌€階段:①16世紀(jì)初工業(yè)革命前,工業(yè)文明首先在西歐興起。②工業(yè)革命開始以后到19世紀(jì)末,人類真正進(jìn)入工業(yè)社會,同時工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。③20世紀(jì)上半期,工業(yè)文明全面到來,社會出現(xiàn)了巨大的震蕩,也進(jìn)行了調(diào)整和探索。④二戰(zhàn)后到70年代初,人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓(xùn),工業(yè)文明順利推進(jìn)。⑤20世紀(jì)70年代以來;工業(yè)文明深入發(fā)展。
材料一:這場戰(zhàn)爭,自西方人1514年到中國起,是他們積325年窺探之后的一逞。對于中國人來說,這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻著中世紀(jì)古老的社會在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。對于亞洲,戰(zhàn)爭改變了原有的格局。從此,中國同周邊國家的傳統(tǒng)關(guān)系日漸改變。
——陳旭麓《近代中國的新陳代謝》
材料二:觀察下面兩幅圖
圖1為杰里·本特利《新全球史》中有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的一幅漫畫。圖2是最近發(fā)生在美國,并且很快蔓延歐洲的一種現(xiàn)象。占領(lǐng)華爾街的示威口號席卷全球,意指全球財富只集中在1%的富人手里。
問題:

工業(yè)革命推動了政治民主化和法制化,請結(jié)合19世紀(jì)英國的相關(guān)史實加以說明。請結(jié)合當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)的相關(guān)史實說明材料一中所說的“對于中國人來說,這場戰(zhàn)爭是一塊界碑”。(5分)

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1.問答題

(15分)閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
工業(yè)文明是人類文明發(fā)展史的一個重要階段,它包含政治民主化和法制化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和市場化、科技實用化和思想的人文化等方面??煞譃槲鍌€階段:①16世紀(jì)初工業(yè)革命前,工業(yè)文明首先在西歐興起。②工業(yè)革命開始以后到19世紀(jì)末,人類真正進(jìn)入工業(yè)社會,同時工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。③20世紀(jì)上半期,工業(yè)文明全面到來,社會出現(xiàn)了巨大的震蕩,也進(jìn)行了調(diào)整和探索。④二戰(zhàn)后到70年代初,人類吸取了上一階段的經(jīng)驗教訓(xùn),工業(yè)文明順利推進(jìn)。⑤20世紀(jì)70年代以來;工業(yè)文明深入發(fā)展。
材料一:這場戰(zhàn)爭,自西方人1514年到中國起,是他們積325年窺探之后的一逞。對于中國人來說,這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻著中世紀(jì)古老的社會在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。對于亞洲,戰(zhàn)爭改變了原有的格局。從此,中國同周邊國家的傳統(tǒng)關(guān)系日漸改變。
——陳旭麓《近代中國的新陳代謝》
材料二:觀察下面兩幅圖
圖1為杰里·本特利《新全球史》中有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的一幅漫畫。圖2是最近發(fā)生在美國,并且很快蔓延歐洲的一種現(xiàn)象。占領(lǐng)華爾街的示威口號席卷全球,意指全球財富只集中在1%的富人手里。
問題:

16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前被稱為“前工業(yè)文明時期”,請用史實說明其在經(jīng)濟(jì)、思想和科技方面的體現(xiàn)。(5分)
2.問答題

(32分)閱讀材料,完成下列各題。
材料一
洋務(wù)派創(chuàng)辦洋務(wù)的過程中,深感人才的明顯缺陷……于是他們在不改變傳統(tǒng)教育體制的前提下,創(chuàng)辦了一些新式學(xué)堂。這些學(xué)堂有京師同文館、福州船政學(xué)堂、上海電報學(xué)堂、天津西醫(yī)學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂等。京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個洋務(wù)學(xué)堂,開中國近代學(xué)校之先河。
材料二
15世紀(jì)西歐的教育思想發(fā)生了一些變化,一些教育家主張學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生快樂而健康地生活,使學(xué)生成為一名負(fù)責(zé)任的公民。
—弗羅斯特《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》
材料三
各科教科書,務(wù)合乎共和民國宗旨,清學(xué)部頒行之教科書,一律禁用。凡民間通行之教科書,其中如有尊崇清朝及舊時官制、軍制等課,并避諱抬頭字樣,應(yīng)由各書局自行修改,如學(xué)校教員遇有教科書中不和民國宗旨者,可隨時刪改……小學(xué)讀經(jīng)課一律廢止……中學(xué)校以完足普通教育,造成健全國民為宗旨??颇坑行奚怼?、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操。
—南京臨時政府《普通教育暫行辦法》

依據(jù)材料四,結(jié)合所學(xué)知識說明南京臨時政府在人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容上的進(jìn)步性。這一變化從本質(zhì)上反映了什么?(10分)
3.問答題

(32分)閱讀材料,完成下列各題。
材料一
洋務(wù)派創(chuàng)辦洋務(wù)的過程中,深感人才的明顯缺陷……于是他們在不改變傳統(tǒng)教育體制的前提下,創(chuàng)辦了一些新式學(xué)堂。這些學(xué)堂有京師同文館、福州船政學(xué)堂、上海電報學(xué)堂、天津西醫(yī)學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂等。京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個洋務(wù)學(xué)堂,開中國近代學(xué)校之先河。
材料二
15世紀(jì)西歐的教育思想發(fā)生了一些變化,一些教育家主張學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生快樂而健康地生活,使學(xué)生成為一名負(fù)責(zé)任的公民。
—弗羅斯特《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》
材料三
各科教科書,務(wù)合乎共和民國宗旨,清學(xué)部頒行之教科書,一律禁用。凡民間通行之教科書,其中如有尊崇清朝及舊時官制、軍制等課,并避諱抬頭字樣,應(yīng)由各書局自行修改,如學(xué)校教員遇有教科書中不和民國宗旨者,可隨時刪改……小學(xué)讀經(jīng)課一律廢止……中學(xué)校以完足普通教育,造成健全國民為宗旨??颇坑行奚?、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操。
—南京臨時政府《普通教育暫行辦法》

結(jié)合所學(xué)知識概括材料二中的“教育思想”所體現(xiàn)的時代主題以及產(chǎn)生這一變化的時代背景。(10分)
4.問答題

(32分)閱讀材料,完成下列各題。
材料一
洋務(wù)派創(chuàng)辦洋務(wù)的過程中,深感人才的明顯缺陷……于是他們在不改變傳統(tǒng)教育體制的前提下,創(chuàng)辦了一些新式學(xué)堂。這些學(xué)堂有京師同文館、福州船政學(xué)堂、上海電報學(xué)堂、天津西醫(yī)學(xué)堂、北洋水師學(xué)堂等。京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個洋務(wù)學(xué)堂,開中國近代學(xué)校之先河。
材料二
15世紀(jì)西歐的教育思想發(fā)生了一些變化,一些教育家主張學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué)生快樂而健康地生活,使學(xué)生成為一名負(fù)責(zé)任的公民。
—弗羅斯特《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》
材料三
各科教科書,務(wù)合乎共和民國宗旨,清學(xué)部頒行之教科書,一律禁用。凡民間通行之教科書,其中如有尊崇清朝及舊時官制、軍制等課,并避諱抬頭字樣,應(yīng)由各書局自行修改,如學(xué)校教員遇有教科書中不和民國宗旨者,可隨時刪改……小學(xué)讀經(jīng)課一律廢止……中學(xué)校以完足普通教育,造成健全國民為宗旨??颇坑行奚?、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操。
—南京臨時政府《普通教育暫行辦法》

結(jié)合所學(xué)知識,分析材料一中的洋務(wù)學(xué)堂在人才培養(yǎng)方式和教育目標(biāo)上與傳統(tǒng)教育相比有何變化?其變化有何積極意義?(12分)

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結(jié)合材料和所學(xué)知識回答,早期人文主義萌芽于哪個國家?說出兩個代表人物及其主張。

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指出材料二關(guān)于啟蒙運(yùn)動作用的看法。結(jié)合所學(xué)知識,試從政治、思想兩方面加以說明。從研究性學(xué)習(xí)中史料與結(jié)論的關(guān)系看,研究歷史最重要的原則是什么?(4分)

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據(jù)材料指出,世博會對世界經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生了怎樣的促進(jìn)作用?

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盧梭是否贊同人類社會不平等的合理性?運(yùn)用材料三的觀點加以論證。

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據(jù)材料一概括蘇格拉底的基本觀點。這一觀點的提出是基于怎樣的背景?

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據(jù)材料二,指出“靜態(tài)的幻象”的啟蒙學(xué)說有哪些局限性?說明19世紀(jì)初西方文學(xué)對啟蒙思想家“理性王國”的反應(yīng)。(6分)

題型:問答題

這三次思想解放潮流的指導(dǎo)思想或核心思想是什么?

題型:問答題

依據(jù)材料四,結(jié)合所學(xué)知識說明南京臨時政府在人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育內(nèi)容上的進(jìn)步性。這一變化從本質(zhì)上反映了什么?(10分)

題型:問答題

結(jié)合所學(xué)知識概括材料二中的“教育思想”所體現(xiàn)的時代主題以及產(chǎn)生這一變化的時代背景。(10分)

題型:問答題

材料一和材料二的觀點的相悖之處是什么?

題型:問答題