單項選擇題資源教室應(yīng)當以（）為單位布點建設(shè)。
A.省級
B.市級
C.區(qū)縣級
D.都可以
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1.單項選擇題當前我國特殊教育安置的主體形式是（）。
A.特殊教育學校
B.隨班就讀
C.送教上門
D.特教班
2.單項選擇題我國規(guī)定隨班就讀學生在（）人以上的普通學校應(yīng)當建資源教室。
A.3
B.5
C.7
D.9
3.單項選擇題以下關(guān)于短期目標，撰寫不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
A.能指認3種以上的形狀
B.刷牙時能自己把水吐出來
C.會洗手
D.洗手時能將手上的肥皂泡沖洗干凈
4.單項選擇題“該生認知能力尚可，語言表達時咬字不清”以上對學生能力現(xiàn)狀描述的錯誤屬于（）。
A.描述帶有主觀色彩
B.描述不夠具體明確
C.描述沒有邏輯線索
D.描述沒有反應(yīng)障礙的影響
5.單項選擇題下列對學生能力起點水平的觀察結(jié)果描述，哪項符合要求（）。
A.口齒不清
B.詞匯缺乏
C.聲調(diào)混淆，四聲和二聲混淆使用。
D.溝通有困難
最新試題
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。
題型：單項選擇題
資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。
題型：多項選擇題
關(guān)鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。
題型：單項選擇題
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。
題型：多項選擇題
所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
題型：多項選擇題
WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型：判斷題
資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。
題型：多項選擇題
以下哪些是行為塑造的維度（）。
題型：多項選擇題
作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
題型：判斷題
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。
題型：單項選擇題