A.以人為本
B.面向全體
C.關注終身發(fā)展
D.突出主體精神
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A.內在地決定著受教育者素質發(fā)展的范圍和水平
B.素質教育目標和內容的載體
C.實施素質教育的藍圖
D.素質教育活動展開的基本依據
A.中華民族以愛國主義為核心的高尚情操
B.一個人、一個民族、一個國家靈魂和意志的集中體現
C.不懈的目標追求和積極進取的深厚動力
D.主體生存發(fā)展的根本支柱和重要源泉
A.在教學模式上，推行普及教育和個別教育相結合
B.在教學組織上，實行集體學習和自主學習、探索研究相結合
C.教學保障上要努力提供相應措施
D.在課程設置和教學內容安排上，實行統(tǒng)一性、多樣性和自主性相結合
A.道德認識
B.道德態(tài)度
C.道德素養(yǎng)
D.道德潛能
A.教育基本原理
B.發(fā)展理論
C.實踐經驗
D.教育目標分類學理論
最新試題
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產生科學有效的施教方法。
從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。
素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。
教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。
素質教育概念應該把握的要點是（）。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內在聯系，這表現在（）等方面。
教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。
獨立人格素質的地位作用主要表現在（）。