多項(xiàng)選擇題教是促進(jìn)自主健康成長(zhǎng)的必要條件,這是因?yàn)椋ǎ?/strong>

A.必要的教能激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能釋放
B.教育是自主健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
C.教育目的是促進(jìn)學(xué)生自主健康地成長(zhǎng)
D.每個(gè)人潛質(zhì)里都有主動(dòng)成長(zhǎng)的特性


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1.多項(xiàng)選擇題采取多種途徑、方法和手段進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是()。

A.再有價(jià)值的知識(shí),如果不便于學(xué)生理解掌握,教育活動(dòng)就會(huì)徒勞無(wú)功
B.知識(shí)傳授過(guò)程要力避單向、俗套、固定,應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、民主交流、互動(dòng)研究等開(kāi)放
性的教學(xué)方法
C.綜合運(yùn)用各種方法、手段整合教育資源,全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各
種知識(shí)
D.不能局限于老師固定的口耳傳授,要極大地拓寬教育領(lǐng)域,開(kāi)辟新的教育途徑

2.多項(xiàng)選擇題與全面振興國(guó)家的要求相比,目前人們思想素質(zhì)還存在的一些差距是()。

A.認(rèn)識(shí)偏頗,觀念陳舊
B.社會(huì)公德不足
C.良心約束無(wú)力
D.視野短淺

3.多項(xiàng)選擇題激活學(xué)生個(gè)性潛能具有的相對(duì)明確的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.志向追求明確
B.興趣愛(ài)好拓展
C.思維活躍敏銳和信心勇氣倍增
D.提高創(chuàng)造智慧

4.多項(xiàng)選擇題我國(guó)原有教學(xué)存在弊端較多,但從素質(zhì)教育基本思想的角度看,主要是()等方面。

A.過(guò)多關(guān)注于教
B.壓抑了學(xué)生的潛能發(fā)揮
C.忽略學(xué)生的主體性
D.曲解健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵

5.單項(xiàng)選擇題()是社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求提高的必然趨勢(shì),這也是素質(zhì)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)。

A.人才培訓(xùn)
B.人才素質(zhì)教育
C.人才綜合推廣
D.人才綜合培養(yǎng)

最新試題

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒(méi)有正確的施教態(tài)度,就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。

題型:判斷題

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。

題型:判斷題

將創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力同時(shí)列為素質(zhì)教育的重點(diǎn),是因?yàn)閮烧唛g存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,這表現(xiàn)在()等方面。

題型:多項(xiàng)選擇題

德育之成為素質(zhì)教育的靈魂,是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的,它主要體現(xiàn)在()。

題型:多項(xiàng)選擇題

根據(jù)人類(lèi)教育發(fā)展的總體走向,有學(xué)者將其分為()等階段。

題型:多項(xiàng)選擇題

高等教育研用有得的范圍更是廣泛,可以是(),還可以是某方面知識(shí)體系創(chuàng)立的研用有得等等。

題型:多項(xiàng)選擇題

個(gè)性潛能只是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向,是不會(huì)被漠視的個(gè)性、埋沒(méi)的潛能,能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動(dòng)能。

題型:判斷題

學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì),學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

題型:多項(xiàng)選擇題

積極參與科研學(xué)術(shù)研究并形成獨(dú)特收獲,這是素質(zhì)教育對(duì)每位教師提出的新的基本要求之一。

題型:判斷題

全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須始終高度重視對(duì)全體學(xué)生和國(guó)民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。

題型:判斷題