單項(xiàng)選擇題塑造與潛能實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是（）。
A.對(duì)立的
B.統(tǒng)一的
C.辯證統(tǒng)一的
D.對(duì)立的統(tǒng)一
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1.單項(xiàng)選擇題人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯(cuò)誤判斷。
A.顯性
B.共通性
C.差異性
D.隱蔽性
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全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對(duì)全體學(xué)生和國民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
題型：判斷題
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識(shí)體系創(chuàng)立的研用有得等等。
題型：多項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點(diǎn)是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。
題型：多項(xiàng)選擇題
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。
題型：判斷題
素質(zhì)教育激活個(gè)性潛能的最高目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動(dòng)手能力。
題型：判斷題
教育是人的活動(dòng)，是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
題型：判斷題