A.自發(fā)性
B.計劃性
C.隨機性
D.有預(yù)期目的性
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A.教師參與評價的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.日常生活中的語言交往
B.自由游戲中的語言交往
C.其他領(lǐng)域活動中的語言交往
D.隨機滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)
A.縱向結(jié)構(gòu)
B.靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C.橫向結(jié)構(gòu)
D.動態(tài)結(jié)構(gòu)
A.語言規(guī)則范疇
B.語言內(nèi)容的認知范疇
C.語言操作范疇
D.語言交際環(huán)境范疇
A.示范
B.參與
C.練習(xí)或扮演角色
D.創(chuàng)造表達
最新試題
新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學(xué)習(xí)的重點。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。
練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡單、枯燥的重復(fù)。
設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。
游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。
在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。
知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。
幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。