判斷題人的智力超高才有超強(qiáng)的創(chuàng)造力，更高的創(chuàng)造力來(lái)源于更高的智力，創(chuàng)造力代表非智力的一部分
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1.多項(xiàng)選擇題我們要從工作伙伴及領(lǐng)導(dǎo)互相信認(rèn)的角度來(lái)思考，鼓勵(lì)雙方解決問(wèn)題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是一種（）及報(bào)酬的分享。
A.信息
B.力量
C.認(rèn)可
D.智慧
2.多項(xiàng)選擇題創(chuàng)造是指以現(xiàn)有的創(chuàng)造模式創(chuàng)造出有別于常規(guī)的創(chuàng)造，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造新的（）路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。
A.事物
B.方法
C.元素
D.理論
3.多項(xiàng)選擇題一個(gè)人的能力是由人的（）能力所組成，因此，人的潛力素質(zhì)系統(tǒng)作為人的能力的潛在狀態(tài)，應(yīng)該同樣有相應(yīng)的三個(gè)基本層次。
A.生理體力
B.個(gè)人理念
C.操作活動(dòng)能力
D.思維活動(dòng)能力
4.多項(xiàng)選擇題美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家戴維斯先生在1980年提出的由4個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)模式，不是開(kāi)發(fā)模式的是（）。
A.意識(shí)
B.學(xué)習(xí)
C.方法
D.實(shí)踐
5.多項(xiàng)選擇題奧斯本-帕內(nèi)斯創(chuàng)造性解題、訓(xùn)練模式（簡(jiǎn)稱(chēng)奧-帕模式）下面不對(duì)的有（）。
A.習(xí)慣性思路
B.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C.學(xué)會(huì)推遲判斷
D.解決問(wèn)題
最新試題
從輸出資源來(lái)看，經(jīng)濟(jì)可以分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力，當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有（）的力量。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
知識(shí)是在該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造的必要條件。
題型：判斷題
以（）為特點(diǎn)的企業(yè)文化有共同的價(jià)值觀念。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是產(chǎn)生互補(bǔ)的必要條件。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
精神意識(shí)不包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
業(yè)余技術(shù)人員不是（）的代表者。
題型：多項(xiàng)選擇題
即使不指導(dǎo)學(xué)生如何做，他們的行為有時(shí)也會(huì)比有目標(biāo)時(shí)更具有創(chuàng)造性。
題型：判斷題
創(chuàng)新思維有幾個(gè)方面的含義，分別為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同，如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果，其具體操作辦法及程序是什么？
題型：?jiǎn)柎痤}