A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
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A.人分三等論
B.原罪說
C.性善性惡論
D.養(yǎng)育論
A.皮亞杰
B.洛克
C.華生
D.施太倫
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.教育萬能論
D.輻和論
A.遺傳決定論,環(huán)境決定論和教育萬能論
B.遺傳決定論,環(huán)境決定論和輻和論
C.遺傳決定論,教育萬能論和輻和論
D.環(huán)境決定論,教育萬能論和輻和論
A.一般性指導(dǎo)
B.針對(duì)性指導(dǎo)
C.分類指導(dǎo)
D.個(gè)別指導(dǎo)
最新試題
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()