單項(xiàng)選擇題“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道”體現(xiàn)了()對人的發(fā)展的作的作用。
A.遺傳因素
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體能動性
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1.單項(xiàng)選擇題“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”體現(xiàn)了()對人的發(fā)展的作用。
A.遺傳因素
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體能動性
2.單項(xiàng)選擇題遺傳在人的發(fā)展中的作用為()
A.生理前提
B.制約作用
C.主導(dǎo)作用
D.動力因素
3.單項(xiàng)選擇題皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的時(shí)期劃分中,兒童以日益復(fù)雜的方式運(yùn)用符號的能力的發(fā)展為特點(diǎn)是()
A.感覺運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
4.單項(xiàng)選擇題活動心理學(xué)派的主要代表人物是()
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
5.單項(xiàng)選擇題“一般發(fā)展”理論是由()提出的。
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
最新試題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型:單項(xiàng)選擇題
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
題型:單項(xiàng)選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
題型:單項(xiàng)選擇題
知識掌握一般來看有三個(gè)層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()是教育的根本特性。
題型:單項(xiàng)選擇題