A.課程不只是文本課程，更是體驗課程
B.學(xué)生具有主觀能動性
C.教學(xué)過程是一個交往、互動的過程
D.教學(xué)是一個發(fā)展、增值的過程
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A.以生成的隨機性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性
B.生成和預(yù)設(shè)都要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
C.以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性
D.以生成為基礎(chǔ)，提高預(yù)設(shè)的質(zhì)量和水平
A.學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)
B.學(xué)生的興奮點
C.重點和難點內(nèi)容是什么
D.應(yīng)達到哪些目標
A.明確教的內(nèi)容
B.明確教的方式
C.明確教的要求
D.明確教的過程
最新試題
必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。