A.運(yùn)輸層
B.網(wǎng)絡(luò)層
C.應(yīng)用層
D.鏈路層
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A.體會(huì)化學(xué)與技術(shù)的之間辨證關(guān)系
B.樹(shù)立保護(hù)環(huán)境.與環(huán)境和諧相處的意識(shí)
C.理解并積極化解科學(xué)技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)
D.了解化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能增進(jìn)人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)
A.二十世紀(jì)八十年代
B.二十世紀(jì)七十年代
C.二十世紀(jì)九十年代
D.二十一世紀(jì)初
A.關(guān)系層
B.應(yīng)用層
C.表示層
D.傳輸層
最新試題
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是()
優(yōu)化心智模式的方式指()
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
情緒管理的第一步是()
人力資源開(kāi)發(fā)水平中,中高層次開(kāi)發(fā)指的是人均受教育年限在()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。