A.教育是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B.是具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面
D.教育總是具有階級(jí)性
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A.屬性與本質(zhì)
B.相互制約
C.相互促進(jìn)
D.二者具有共同性
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.教師文化
A.促進(jìn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)
B推動(dòng)科學(xué)的體制化
C.科學(xué)研究功能
D.阻礙科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化
A.選擇文化
B.整理文化
C.創(chuàng)新文化
D.促進(jìn)多元文化發(fā)展
A.促進(jìn)政治民主化
B.加工政治信息
C.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.決定受教育者的權(quán)利
最新試題
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。()
()不屬于中國封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
()是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
1904年,清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。()
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
課程即計(jì)劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。()
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。