A.選擇文化
B.整理文化
C.創(chuàng)新文化
D.促進(jìn)多元文化發(fā)展
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A.促進(jìn)政治民主化
B.加工政治信息
C.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.決定受教育者的權(quán)利
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.軍事功能
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)制約著教育類別結(jié)構(gòu)和教育程度
C.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局
D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的類別結(jié)構(gòu)
A.教育投資水平偏低
B.教師工資偏低
C.教育投資與教育事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)
D.教育投資接近世界平均發(fā)展水平
A.道德內(nèi)化
B.知識(shí)內(nèi)化
C.智力內(nèi)化
D.語(yǔ)言內(nèi)化
最新試題
()不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。()
()不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí):知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。()
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
母語(yǔ)為漢語(yǔ)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候會(huì)感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
()不屬于宏觀教育制度。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()