A.教育對政治經(jīng)濟起著巨大的影響和作用,但不起決定作用
B.教育是政治經(jīng)濟制度發(fā)展的根本動力
C.“教育救國”的口號是正確的
D.教育不能改變政治經(jīng)濟制度的發(fā)展方向
E.任何“超政治”的教育是不存在的
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A.就業(yè)人口的平均受教育年限
B.每萬人口中的大學生數(shù)
C.文盲率或識字率
D.每萬人口中的科技人員數(shù)
E.義務教育普及和提高程度
A.孩子能否健康成長
B.孩子能否傳宗接代
C.孩子的未來發(fā)展和事業(yè)成就
D.孩子能否受到良好的教育
E.孩子能否成為防老養(yǎng)老的經(jīng)濟保證
A.改變人口的性別結構
B.提高城鎮(zhèn)人口的比重
C.改變人口的文化結構
D.改變人口的年齡結構
E.改變各類職業(yè)人口比例,使產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例趨向合理
A.人口功能
B.生產(chǎn)功能
C.政治功能
D.科技功能
E.生態(tài)功能
A.促進社會經(jīng)濟的發(fā)展
B.加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程
C.社會經(jīng)驗和人才的選拔
D.傳遞和繼承人類精神文明
E.控制人口增長,提高人口素質
最新試題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
()不屬于實用主義教育學的觀點。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
強調工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。