A.生產(chǎn)技能的一些要求
B.生產(chǎn)力的一些要求
C.科學(xué)知識(shí)的一些要求
D.政治思想品德上的一些要求
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A.個(gè)人需要
B.社會(huì)需要
C.社會(huì)需要為主，兼顧個(gè)人需要
D.個(gè)人需要為主，但也考慮社會(huì)需要
A.19世紀(jì)下半葉
B.20世紀(jì)初期
C.20世紀(jì)中期
D.18—19世紀(jì)上半葉
A.培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武土
B.培養(yǎng)獨(dú)立、自尊的自由人
C.培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家
D.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人
A.“明人倫”
B.“三民主義”
C.“忠君、尊孔”
D.“建國(guó)君民”
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級(jí)意志
最新試題
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語(yǔ)文教科書(shū)中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱(chēng)。（）
（）是教育的根本特性。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專(zhuān)業(yè)地位的變化過(guò)程。（）
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類(lèi)型。