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A.范例教學(xué)
B.教學(xué)與發(fā)展
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)
D.綜合學(xué)習(xí)
A.幾何、數(shù)學(xué)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)
D.文法、數(shù)學(xué)、辯證法
A.科學(xué)美
B.自然美
C.社會(huì)美
D.藝術(shù)美
最新試題
（）不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
（）不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。