單項選擇題數(shù)學(xué)課上,為了更好地形成智力技能,教師常在黑板上清楚而細致地演算例題,這是給學(xué)生提供()。
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
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1.單項選擇題操作技能形成的第二階段為()。
A、操作模仿
B、操作定向
C、操作整合
D、操作熟練
2.單項選擇題學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語,再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的()階段。
A、原型操作
B、原型定向
C、原型內(nèi)化
D、操作練習(xí)
3.單項選擇題在原型內(nèi)化階段,言語的作用是()。
A.標(biāo)志動作
B.組織動作
C.聯(lián)系動作
D.鞏固概況動作
4.單項選擇題在加里培林看來,心智技能形成的最后階段是()。
A、出聲的外部言語階段
B、不出聲的外部言語階段
C、內(nèi)部言語活動階段
D、活動的定向階段
5.單項選擇題操作技能形成的標(biāo)志是()。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟練
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
題型:判斷題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項選擇題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
題型:判斷題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
題型:多項選擇題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
題型:判斷題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
題型:單項選擇題