單項選擇題在加里培林看來,心智技能形成的最后階段是()。
A、出聲的外部言語階段
B、不出聲的外部言語階段
C、內部言語活動階段
D、活動的定向階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題操作技能形成的標志是()。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟練
2.單項選擇題真正的心智活動開始在()。
A、物質活動或物質化活動階段
B、出聲的外部言語活動階段
C、無聲的外部言語活動階段
D、內部言語活動階段
3.單項選擇題動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差的是()的動作特點。
A、操作模仿階段
B、操作整合階段
C、操作熟練階段
D、操作定向階段
4.單項選擇題技能是一種()。
A、智力
B、能力
C、才能
D、行為方式
5.單項選擇題在智力技能形成的某一階段,言語成了智力活動的對象,該階段是()。
A、原型操作
B、原型內化
C、操作定向
D、原型定向
最新試題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
以下關于課堂紀律的說法正確的是()
題型:多項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。()
題型:判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。()
題型:判斷題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
題型:單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題