A、強(qiáng)化
B、消退
C、分化
D、泛化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、動(dòng)作表征
B、符號(hào)表征
C、映像表征
D、表象
A.嘗試錯(cuò)誤
B.頓誤
C.同化
D.意義建構(gòu)
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲罰
D、撤除
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、無(wú)強(qiáng)化
D、替代強(qiáng)化
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲罰
D、撤除
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()