問答題課程與教學（教學方法）分離的弊端
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（）的教學論是建立在其實用主義或經(jīng)驗自然主義哲學的（）之上的。
題型：填空題
加涅和（）是70年代認知性教學設計理論的代表人物。
題型：填空題
英國著名的哲學家、教育家（）1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識最有價值》中最早提出課程一詞。
題型：填空題
課程的三種含義：課程作為學科；（）；課程做經(jīng)驗或體驗。
題型：填空題
課程內涵的發(fā)展趨勢？
題型：問答題
德國教育（）在903年出版了《實驗教學論》，梅伊曼1914年出版了“（）”講演稿。從而使教育學成為“科學的教育學”“實驗教育學”。開啟了歐洲科學化教學設計研究的先河。
題型：填空題
20世紀是科學化教學論的（）。20世紀前教學論研究的重心是宏觀的教學哲學層面，20世紀后研究重心還包括微觀的“（）”。
題型：填空題
拉特克對教學論的貢獻
題型：問答題
杜威確立的四個教育哲學命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。
題型：填空題
夸美紐斯的教學理論（原理）？
題型：問答題