填空題生成性目標(biāo)的價(jià)值取向是對(duì)（）的追求，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與教育情境的交互作用，正是在這種交互作用中不斷產(chǎn)生出（）與教學(xué)的目標(biāo)。
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生成性目標(biāo)的特點(diǎn)
題型：名詞解釋
行為目標(biāo)的特點(diǎn)有目標(biāo)的精確性、（）、可操作性。
題型：填空題
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普遍性目標(biāo)的價(jià)值與局限
題型：?jiǎn)柎痤}
普遍性目標(biāo)的特點(diǎn)是把一般教育宗旨或原則和（）目標(biāo)等同起來(lái)，因而具有普遍性、（）、規(guī)范性，可普遍運(yùn)用于所有的教育實(shí)踐中。
題型：填空題
普遍性目標(biāo)
題型：名詞解釋
教育目的、教育目標(biāo)、課程與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系
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生成性目標(biāo)的價(jià)值取向是對(duì)（）的追求，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與教育情境的交互作用，正是在這種交互作用中不斷產(chǎn)生出（）與教學(xué)的目標(biāo)。
題型：填空題
普遍性目標(biāo)的價(jià)值取向是普遍主義的價(jià)值觀，認(rèn)為任何課程與（）都能夠并應(yīng)當(dāng)運(yùn)用于所有的教育情境。
題型：填空題
教育目標(biāo)分類學(xué)的貢獻(xiàn)為教育理論與實(shí)踐提供了一個(gè)啟發(fā)性的（）；創(chuàng)造性地處理了教育學(xué)與（）的關(guān)系。
題型：填空題