判斷題文納特卡計劃完全打破了班級教學(xué)組織，是對班級授課組織的徹底超越。（）
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簡述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
題型：問答題
1970年，美國受內(nèi)華達會議的影響，率先頒布（），從法律上明確規(guī)定了政府在推動環(huán)境教育發(fā)展過程中的責(zé)任。
題型：單項選擇題
“如果不珍惜環(huán)境，將聽不到鳥鳴，池塘里將見不到魚蝦，地球?qū)⒙牪坏絼游锏穆曄?，成為寂靜的失去生命的星球。”這一驚世駭俗的預(yù)言，取自（）一書。
題型：單項選擇題
教師在完成環(huán)境教育活動后所進行的環(huán)境教育評價類型是（）
題型：單項選擇題
環(huán)境教育綜合實踐活動按照其過程模式來分有哪幾種類型？
題型：問答題
以下不屬于學(xué)前分析的內(nèi)容是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于環(huán)境道德的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
教學(xué)目標(biāo)陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對象、（）、條件和程度。
題型：填空題
國外環(huán)境教育的特點有哪些？
題型：問答題
教學(xué)策略的決策過程包括四個具體方面：課的劃分、教學(xué)順序設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計及（）的確定。
題型：填空題