A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.反饋性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
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A.美術(shù)
B.物理
C.生物
D.化學(xué)
A.學(xué)習(xí)者分析
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
C.教學(xué)目標(biāo)分析
A.課程人力資源
B.課程物資資源
C.課程文化資源
A.集中培訓(xùn)式
B.新教師研修式
C.自我提高式
D.“新教師帶引”式
A.真實(shí)評(píng)定
B.表現(xiàn)性評(píng)定
C.紙筆測(cè)驗(yàn)
D.檔案
最新試題
環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)按照其過(guò)程模式來(lái)分有哪幾種類型?
國(guó)外環(huán)境教育的特點(diǎn)有哪些?
教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動(dòng),其特殊性不體現(xiàn)在()
我國(guó)環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個(gè)階段:起步階段、發(fā)展階段、()和“綠色學(xué)校創(chuàng)建階段。
“以電場(chǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主,穿插介紹靜電復(fù)印機(jī)的有關(guān)研究”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在()學(xué)科中的滲透。
教學(xué)目標(biāo)陳述的“ABCD”四要素法包括教學(xué)對(duì)象、()、條件和程度。
環(huán)境教育的評(píng)價(jià)方式有哪幾種?
環(huán)境教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求有哪些?
“以碳和碳的氧化物的學(xué)習(xí)為主,穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學(xué)安排屬于環(huán)境教育在()學(xué)科中的滲透。
1970年,美國(guó)受內(nèi)華達(dá)會(huì)議的影響,率先頒布(),從法律上明確規(guī)定了政府在推動(dòng)環(huán)境教育發(fā)展過(guò)程中的責(zé)任。