A.心理特點(diǎn)和發(fā)展需要
B.心理特點(diǎn)
C.發(fā)展需要
D.認(rèn)知能力
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A.社會知識
B.社會關(guān)系
C.社會行為
D.社會活動
A.社會現(xiàn)實(shí)
B.社會知識
C.社會活動
D.社會關(guān)系
A.家訪前要明確家訪的目的，做好充分準(zhǔn)備
B.家訪中要注意擺正與家長的關(guān)系
C.家訪后要及時進(jìn)行分析和總結(jié)
D.要注意家訪的時間和效率
E.研究家訪對象，做到有的放矢
A.教師要保持教育態(tài)度的高度一致
B.統(tǒng)一幼兒園、托教機(jī)構(gòu)內(nèi)部多方面的教育力量
C.統(tǒng)一社會各方面的教育影響
D.教師的言行一致
E.家長的協(xié)助配合
A.教師要采取明確、適宜的強(qiáng)化方式
B.強(qiáng)化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動機(jī)
C.強(qiáng)化的及時性
D.強(qiáng)化的目的性
E.激發(fā)良好的社會情感
最新試題
根據(jù)與兒童主題活動的關(guān)聯(lián)程度及其相應(yīng)變化，一般把活動區(qū)分為常規(guī)活動區(qū)和動態(tài)活動區(qū)兩大類。
幼兒園教師可以從社會認(rèn)知積累，社會感情熏陶，社會行為培養(yǎng)三個方面去設(shè)計目標(biāo)。
社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點(diǎn)。教師應(yīng)有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標(biāo)，并通過投放適宜的材料來引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
引發(fā)認(rèn)知、情感體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、經(jīng)驗(yàn)積累和情感遷移是社會教育主題方案中的基本要素。
在社會領(lǐng)域集體教學(xué)活動中，教師確定正確的，具體的教學(xué)目標(biāo)，選擇兒童熟悉的，感興趣的內(nèi)容，根據(jù)兒童感知動作思維，具體形象思維的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)兒童參與活動的動機(jī)，在兒童原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引起兒童的共鳴。
在設(shè)計與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學(xué)活動時，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
動態(tài)活動區(qū)有時作為分組數(shù)學(xué)的一種組織形式，成為集體教學(xué)活動的延伸。由于其環(huán)境材料有時會有些變化，所以需要教師用動態(tài)的思想加以把握。
社會領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
一個社會性教育主題的目標(biāo)可以從社會認(rèn)知積累、社會情感培養(yǎng)、社會性行為發(fā)展等幾方面去拓展。