A、引導(dǎo)學(xué)前兒童圍繞參觀的主題內(nèi)容收集信息
B、引導(dǎo)幼兒自覺遵守購物要求，文明購物
C、注意孩子的安全
D、參觀后的總結(jié)性活動
E、利用多種社會資料對學(xué)前兒童進(jìn)行社會教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、參觀
B、社會實(shí)踐
C、游戲
D、談話
E、綜合活動
A、活動名稱、活動目的
B、活動前的準(zhǔn)備
C、活動過程
D、活動的延伸
E、活動評價
A、交往意愿
B、交往規(guī)則
C、交往能力
D、交往表達(dá)
E、交往認(rèn)知
A、性格
B、興趣
C、道德
D、責(zé)任心
E、集體觀念
A、目標(biāo)性原則
B、基礎(chǔ)性原則
C、全面性原則和時代性原則
D、生活性原則
E、因地制宜的原則
最新試題
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測量。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強(qiáng)化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
積極的、正向的、肯定的評價更容易被幼兒所接受，同時也使他們在愉悅的心境中學(xué)習(xí)正確的言行。
在設(shè)計(jì)與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學(xué)活動時，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計(jì)的因素。
社會領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的社會教育因素，教師要善于分析把握，建立社會教育的敏感意識，隨機(jī)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會學(xué)習(xí)。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會生活，并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
日常言語評價從本質(zhì)上說是一種實(shí)時評價，即教師在與兒童相處的過程中，對兒童的社會性言語的行為進(jìn)行針對性的評價。