A.第四學(xué)段
B.第一學(xué)段
C.第二學(xué)段
D.第三學(xué)段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.第二學(xué)段
B.第四學(xué)段
C.第一學(xué)段
D.第三學(xué)段
A.數(shù)學(xué)探究
B.數(shù)學(xué)與文化
C.數(shù)學(xué)實(shí)踐
D.綜合與實(shí)踐
A.施瓦布
B.克萊因
C.華生
D.杜威
最新試題
數(shù)學(xué)問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對問題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個過程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。
所謂問題解決就是（）。
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項(xiàng)是：（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價常用方法表述中錯誤的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）
學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計(jì)算方法就通常讓學(xué)生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉(zhuǎn)化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化動手操作的重要性。
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）