單項(xiàng)選擇題根據(jù)認(rèn)知主義理論，我們不能推導(dǎo)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原則是（）

A.定向與回憶
B.接近性原則
C.個(gè)別化
D.智力技能


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1.單項(xiàng)選擇題下面的觀點(diǎn)（），錯(cuò)誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。

A.信息技術(shù)課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學(xué)科知識(shí)整合
B.信息技術(shù)與課程整合同時(shí)涉及課程文本與師生共同探求知識(shí)的過程
C.信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程
D.信息技術(shù)與課程整合其立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程

2.多項(xiàng)選擇題依據(jù)戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論，為了讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，可采用的教學(xué)策略有（）

A.演戲
B.學(xué)習(xí)旅游
C.電影
D.設(shè)計(jì)
E.參觀展覽

3.單項(xiàng)選擇題（）是指教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)行為和活動(dòng)。

A.課堂教學(xué)
B.教學(xué)組織
C.課堂氛圍
D.課堂管理

4.單項(xiàng)選擇題行為主義理論的教學(xué)方法在（）中得到了集中體現(xiàn)。

A.情境性教學(xué)
B.直接教學(xué)
C.程序教學(xué)
D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

5.單項(xiàng)選擇題在FRONTPAGE中，通過（）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。

A.普通窗口
B.預(yù)覽窗口
C.HTML窗口
D.視圖窗口

最新試題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。

題型：填空題

1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。

題型：填空題

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型：判斷題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

題型：判斷題