A、學習是思考的前提和基礎(chǔ)
B、思考是學習的融會和創(chuàng)新
C、學習與思考是治學的兩項基本功
D、學習與思考必須統(tǒng)一起來
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A、集思廣益，綜合意志
B、協(xié)助、配合與協(xié)作
C、分擔分憂
D、參謀和決策
A、具有探索和發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性和預見性的能力
B、具有用一個概念取代若干個概念的統(tǒng)攝思維能力
C、能夠總結(jié)和轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，用以解決其他類似問題的能力
D、善于運用側(cè)向思維方法和求異性思維方法的能力
A、攻堅克難敢干
B、任務(wù)分配合理
C、勇挑重擔肯干
D、講究方法會干
A、最早用于公共管理范疇
B、執(zhí)行力文化是把執(zhí)行力作為所有行為的最高準則和終極目標的文化
C、執(zhí)行力文化是將一種文化內(nèi)化到組織內(nèi)部，成為該組織全體成員共同認可的理念、價值觀和行為準則
D、執(zhí)行力文化對專業(yè)技術(shù)人員來說，主要是指建設(shè)和塑造其有利提高執(zhí)行能力的價值觀念和思想觀念
A、形成學習環(huán)境
B、形成領(lǐng)導帶頭執(zhí)行的環(huán)境
C、形成創(chuàng)新環(huán)境
D、形成監(jiān)督環(huán)境
最新試題
執(zhí)行流程有積極作用，主要有：避免出現(xiàn)問題；避免工作失誤；強化職業(yè)化素質(zhì)，提升競爭力；出現(xiàn)問題時，能迅速查出問題發(fā)生原因，使工作有序；提升工作效率，更好更快完成工作。
管理的杠桿在于（）。
一個有執(zhí)行力的組織，應(yīng)該堅守的核心價值有（）。
影響領(lǐng)導層做出最終決策的因素有：（）、（）。
執(zhí)行有兩種基本形式：（）（）。
組織創(chuàng)新服務(wù)力的內(nèi)容有：服務(wù)功能體系的變動；服務(wù)管理結(jié)構(gòu)的變動；服務(wù)管理體制的變動；服務(wù)管理行為的變動。
執(zhí)行力過程中出現(xiàn)的問題，包括（）。
組織中的中層管理者，其角色定位應(yīng)在于：（）、（）、（）、（）。
能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題并由自己回答或請教別人回答的能力是（）
創(chuàng)新服務(wù)力制度執(zhí)行步驟一共有（）條。