A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹(shù)立健康觀念,并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過(guò)程
C.健康教育以調(diào)查研究為前提
D.傳播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
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對(duì)高血壓患者進(jìn)行健康教育的程序包括5個(gè)環(huán)節(jié):
①把最終學(xué)習(xí)效果與教學(xué)雙方共同商定的目標(biāo)進(jìn)行比較,來(lái)判斷教育的有效性;
②與患者溝通好,在減少干擾、確保隱私的前提下執(zhí)行健康教育計(jì)劃;
③幫助患者學(xué)習(xí)作出有利于血壓穩(wěn)定的決定,參與高血壓的治療和護(hù)理;
④制訂充分的有關(guān)血壓控制與治療知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃,是本次健康宣教成功的基礎(chǔ);
⑤評(píng)估患者學(xué)習(xí)高血壓知識(shí)的需要和興趣。
請(qǐng)問(wèn)上述5個(gè)環(huán)節(jié)的正確排列順序是()
A.②④③⑤①
B.⑤③④②①
C.⑤④③②①
D.②④①③⑤
E.⑤③②④①
A.是由教育的方式把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人及社會(huì)所需要的行為模式
B.是通過(guò)教育的途徑,幫助人們利用生活各方面的經(jīng)驗(yàn)綜合成有系統(tǒng)的程序,以增進(jìn)個(gè)人及社會(huì)有關(guān)的健康知識(shí)、態(tài)度與行為等
C.是一種連接健康知識(shí)和信念之間的教育過(guò)程
D.是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,其目的是影響個(gè)人、社會(huì)及世界的健康習(xí)慣、態(tài)度與知識(shí)
E.包括智力的、心理的及社會(huì)的三個(gè)層面,通過(guò)正確決策最終促成行為上的改變
A.求真心理
B.求新心理
C.求近心理
D.求短心理
E.求奇心理
A.人群健康學(xué)指標(biāo)
B.日常生活質(zhì)量指標(biāo)
C.臨床健康學(xué)指標(biāo)
D.社會(huì)健康學(xué)指標(biāo)
E.人類(lèi)健康指標(biāo)
A.知識(shí)
B.信念
C.行為
D.監(jiān)督
E.認(rèn)知
最新試題
住院教育目標(biāo)是()
以下哪項(xiàng)不屬于教育計(jì)劃的主要內(nèi)容()
下列符合醫(yī)院健康教育特點(diǎn)的是()
下列哪些屬于非語(yǔ)言傳播手段()
關(guān)于人際傳播的描述,錯(cuò)誤的是()
關(guān)于健康教育的知、信、行模式,下列敘述正確的是()
門(mén)診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育()
健康教育常用的人際傳播形式包括()
關(guān)于人際傳播中的談話技巧,說(shuō)法正確的是()
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中,在詢問(wèn)某藥物的服用效果時(shí),對(duì)干預(yù)組總是問(wèn)"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺(jué)好多了",對(duì)對(duì)照組總是問(wèn)"吃了這個(gè)藥物是不是感覺(jué)沒(méi)多大變化"。這種做法可能通過(guò)以下哪種因素造成偏倚()